期刊论文

Exploration of spiral inquiry learning mode in the context of MOOC

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计算机时代

1006-8228

2020

5

78-81

10.16644/j.cnki.cn33-1094/tp.2020.05.022

2018年湖南省教学改革研究项目“xSPOC与cSPOC结合的混合式教学的研究和实践”（湘教通〔2018〕436号）； 湖南省教育厅科学研究项目“5G环境的教育应用趋势与问题研究”，项目编号：18C0167（湘教通〔2019〕90号）； 2019年湖南农业大学研究生教育教学改革项目“研究生课程混合式教学变革的研究与实践”（湘农大通〔2019〕62号）；

本校为第一机构

为了探索慕课环境下研究性学习的要素与形态,分析了慕课背景下研究性学习的系统构成及内在关系。通过对慕课背景下研究性学习与传统研究性学习的对比,分析了新环境下研究性学习的特点。构建了由五个环节组成的螺旋式研究性学习模式,即:准备阶段、分析阶段、应用阶段、总结阶段、评价阶段,并用实例予以验证。

In order to explore the elements and forms of inquiry learning in the context of MOOC, the composition and internal relations of inquiry learning system is analyzed. By comparing the inquiry learning in the context of MOOC with the traditional ones, the characteristics of inquiry learning in the new environment are analyzed as well. This paper constructs a spiral inquiry learning mode composed of five links, namely, preparation stage, analysis stage, application stage, summary stage and ev...