一、当前高职农科类专业课程建设存在的主要问题
1.课程内容安排随意,结构杂乱
目前,高职农科类课程设计一般是由普通农科教育的相关专业教师来完成,很少像发达国家那样,有大批来自实际工作第一线、最了解市场人才培养需求的专家进行论证,因而,整个课程体系学术性很强,技能性缺乏,还未摆脱普通高校根据学科知识结构的内在逻辑来设置课程的影响,依然强调学科知识的系统性和完整性,忽视知识的实用性,未能很好地将知识传授与技能培养相结合,尤其是产学结合的模式没有真正建立起来.进行课程整合与调整时,随意性强,缺乏组织性、科学性论证过程.与行业系统共同开发课程的规范性、实效性不足.在实施过...
