期刊论文

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科教导刊

1674-6813

2021

33

7-9

10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.003

2019年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“实验教学发展性评价指标体系的构建”（293）；

本校为第一机构

长期以来,在高校实践性教学中实施的是终结性评价体系,只重视已有理论验证,单纯看重实验结果,以学生实验报告为准给予评分。在这一评价体系主导下的实践性教学,已成为制约实践性教学质量提升的重大阻碍,无法满足新时代大学生培养目的和要求。本文以发展性教育评价理念为理论基础,以实践性教学为研究对象,针对其当前教学评价体系中存在的弊端,通过文献检索、理论推演、案例研究等研究方法,以有利于学生实践技能培养与终身的可持续发展为培养目标,建立新的实践性教学发展性评价体系,为创新型人才培养提供理论基础和技术支撑。