期刊论文

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湖南科技学院学报

1673-2219

2023

44

02

121-124

10.3969/j.issn.1673-2219.2023.02.029

本校为第一机构

小学生课后服务的预期目标是促进学生全面发展，以及帮助家长解决按时接送学生的困难，但实施结果却时常出现目标偏离。课后服务的目标偏离主要表现为服务主体的认知偏差、开展实践的内容偏离、实施路径的形式偏差以及开展效果的偏移。提出的纠偏策略有：转变认知，进一步认识课后服务的目标；优化课后服务内容，提升课后服务水平；创新课后服务形式，提高课后服务效果；完善课后服务监管与评价机制。