为了了解教育技术专业教学状况，我们试图从学生的学习经历的调查入手，分析学生的个性与共性，探求学习经历与能力提高的关系，找出引导学生的合理方法。大学生的学习经历受到学习动力、学习目标、学习兴趣、学习计划、师生关系的影响，还与学习态度、策略、方法、观念、效果有关。 调查对象选自某学校教育技术学专业三、四年级学生，因为低年级学生入学时间不长，实践机会经验不丰富，不能适当回应问卷的问题。学生在中学时已经学习了较多的专业知识，如主要课程有计算机应用、网页三剑客、C语言程序设计、CAD制图、电子电工线路等。学生就业方向有教育机构、程序设计、计算机网络、网页设...
