期刊论文

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开封文化艺术职业学院学报

2096-7853

2016

36

3

64-65

10.3969/j.issn.1008-9640.2016.03.?030

湖南省教育厅教改项目“基于叙事的大学英语有效教学策略研究”（项目编号:湘教通[2014]247）； 湖南省学位办教改项目“基于叙事教学模式的研究生《文体学》的课程改革研究”（项目编号:JG2015B059）；

本校为第一机构

本文采用词化理论和语义成分分析法，主要探讨英汉“批评”类动词的语义成分和词化模式。研究发现，英汉“批评”类动词在语义成分和词化模式上既有共同点，又有各自的特点；语义共核“批评”决定了此类动词属于同一语义场，而边缘语义成分又对此类单词进行区分；这类动词的词化模式可概括为“动作+方式（原因）+X”；词化程度方面，英语词化程度比汉语高，包含的语义成分较丰富。