“大思政”的基本内涵及其特征探析——基于北大核心、CSSCI文献内容分析
作者:
李谦
期刊:
文渊(高中版),2024年(1):638-640 ISSN:2096-6288
作者机构:
湖南农业大学马克思主义学院;[李谦] 湖南农业大学
关键词:
大思政;基本内涵及其特征;文献研究;模块化分类
摘要:
至今为止,“大思政”的相关研究在思想政治教育领域还处于蓬勃发展阶段,学术界对“大思政”的相关研究还不够深入全面,其中“大思政”的基本内涵与特征的研究尚属首次。“大思政”内涵与特征的界定是做“大思政”其他方面相关研究的基础。本文经过对相关文献内容进行模块式分类,得出“大思政”涉及系统优化、三全育人、立德树人等12个模块,从中得到“大思政”的内涵与特征的基本要点,再根据各个模块的理论来源和实践路径进一步分析总结出“大思政”内涵与特征的基本内容,以期为“大思政”的后续研究提供参考。
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结构、路径与优势:中国化马克思主义理论创新的话语考察
作者:
曹威伟
期刊:
理论导刊,2023年AMI(01):59-66,75 ISSN:1002-7408
作者机构:
湖南农业大学马克思主义学院,长沙410128;湖南师范大学历史文化学院,长沙410081;[曹威伟] 湖南农业大学
关键词:
中国化马克思主义;理论创新;意识形态;话语阐释
摘要:
马克思主义理论创新与马克思主义意识形态在"理想价值层""制度策略层"双重话语结构方面有一定相关性.其中,"理想价值层"能够合理包容未来的秩序,"制度策略层"则能够灵活应对现实世界、安排现有的秩序.中国化马克思主义理论话语通过重心转移、历时延伸、共时吸纳等机制,通过核心话语符号的义理再阐释和再编码,论证新理论、新思想、新政策的合法性,调适与弥补理想价值层与不断变化的制度策略层的结构差,成功推进理论创新与生命力焕新.在此过程中,中国化马克思主义理论创新话语在结构、场域、主体方面展现出独特的优势.
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中文
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战争视域下的文化动员:延安时期中共对旧艺人的改造
作者:
姚远
期刊:
档案,2023年(07):28-39 ISSN:1004-2733
作者机构:
[姚远] 湖南农业大学马克思主义学院
关键词:
延安时期;中国共产党;旧艺人;文化动员
摘要:
文化动员是中国共产党民众动员中的重要内容,也是党取得革命战争胜利的重要锁钥。延安时期,出于战时动员的政治考虑,党逐渐认识并肯定了“旧艺人”在乡村民众动员中的特殊价值。通过对“旧艺人”思想意识的重塑,演绎内容的革新,革命技艺的提高以及新旧身份的转换,中共完美实现了艺人群体的革命化改造,使其成为了党领导下的文艺工作者,为新民主主义革命的最终胜利贡献了独特的文艺动能。
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中华民族现代文明建设与中华民族共同体建设,如何融通互进?
作者:
郑大发;曹威伟
期刊:
今日民族,2023年(7):3-4 ISSN:1009-9360
作者机构:
中国社会科学院近代史研究所;湖南农业大学马克思主义学院
关键词:
中国式现代化;实践路径;中华民族共同体;现代文明;历史命题;新的历史起点;互进;中华文明
摘要:
习近平总书记在文化传承发展座谈会上提出了“建设中华民族现代文明”这一恢弘的历史命题,为我们在新的历史起点上开展文化建设、推进中华民族共同体建设指明了方向。无论是从历史演进,还是从发展特质、实践路径来看,中华文明与中华民族...展开更多 习近平总书记在文化传承发展座谈会上提出了“建设中华民族现代文明”这一恢弘的历史命题,为我们在新的历史起点上开展文化建设、推进中华民族共同体建设指明了方向。无论是从历史演进,还是从发展特质、实践路径来看,中华文明与中华民族共同体建设都是融通互进的关系,两者统一于中国式现代化、中华民族伟大复兴的伟大实践之中。收起
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中文
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国内关于伟大斗争研究的热点与前沿——基于CiteSpace6.1R5的可视化分析
作者:
张云英;秦志欣
期刊:
北京印刷学院学报,2023年31(01):38-44 ISSN:1004-8626
作者机构:
[张云英; 秦志欣] 湖南农业大学马克思主义学院
关键词:
伟大斗争;中国共产党;文献计量;可视化分析
摘要:
本文以“伟大斗争”为检索词,以2012至2022年为检索时间,在中国知网数据库(CNKI)进行文献检索,运用文献计量工具Bicomb2.04和可视化工具CiteSpace6.1R5,对419篇样本文献进行计量分析。研究结果表明,目前学者们的研究热点主要聚焦在伟大斗争的本质、生成、主体与功能研究等方面;研究前沿主要聚焦在伟大斗争的实践路径、时代特色与理论创新研究等方面;未来的研究可以从进一步深化对伟大斗争的时代解读、进一步深化伟大斗争与党的自我革命的互动机制的研究、进一步创新伟大斗争的研究方法等方面展开。
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反思与重构:全员育人路径新探
作者:
李华;李佩婷
期刊:
湖南科技学院学报,2023年44(02):113-117 ISSN:1673-2219
作者机构:
[李华; 李佩婷] 湖南农业大学马克思主义学院
关键词:
全员育人;高校思想政治教育;躺平
摘要:
“躺平”心态是激烈竞争的社会环境下内心焦虑无助的情绪反应,“躺平”现象的蔓延形成了一种青年亚文化,并影响到了大学生正常的社会心态。大学生“躺平”现象的形成一定程度上是个人“彷徨”、家庭“越位”、学校“缺位”和社会“错位”等矛盾共同作用形成的结果,这折射出大学生成长难以言喻之伤、成长难以跨越之沟、教育难以回避之忧和发展难以承受之重的困境。全员育人应遵循“个人明心立志、家庭和谐育人、学校高质量教育、社会有序发展”的原则,坚持协同育人的机制,树立远大人生目标,转变家庭教育方式,提高学校思想政治教育质量,营造公平正义的社会环境,为当代大学生实现自我价值和社会价值提供和谐的成长环境。
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精准供给视域下高校思想政治理论课学生获得感提升研究
作者:
韩冰;隆森林
期刊:
世纪桥,2023年(10):54-56 ISSN:1001-0475
作者机构:
长沙商贸旅游职业技术学院;湖南农业大学马克思主义学院
关键词:
精准供给;高校;思想政治理论课;学生获得感
摘要:
教育机构和相关部门对高校思想政治理论课的教学质量和学生满意度进行评估和监管,学生获得感是评估指标之一,也是衡量教学质量和效果的重要依据。文章基于精准供给视域提出高校思想政治理论课学生获得感提升的教学策略,强化实践教学环节,鼓励学生参与互动讨论,个性化辅导与指导,连接理论知识与社会实践,提供激励和反馈,为提高高校思想政治理论教育有效性提供参考。
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不断壮大马克思主义中国化时代化的群众基础
作者:
胡艺华
期刊:
新湘评论,2023年(04):20-21 ISSN:1673-8713
作者机构:
[胡艺华] 湖南农业大学马克思主义学院
摘要:
<正>习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出:“实践告诉我们,中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义行。”从历史与现实来看,马克思主义中国化时代化之所以能落地生根、开花结果,中国化时代化的马克思主义之所以行得通、行得稳、
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新时代青年爱国主义教育话语的实践生成、传播与接受机制研究
作者:
曹威伟
期刊:
南宁师范大学学报(哲学社会科学版),2023年44(04):51-58 ISSN:2096-7349
作者机构:
[曹威伟] 湖南农业大学马克思主义学院
关键词:
新时代;爱国主义;教育话语;生成机制;传播机制;接受机制
摘要:
新时代青年爱国主义教育作为多主体以及主体之间复杂互动所构成的话语实践,遵循精神生产的一般规律,体现为话语实践的“生成—传播—接受”逻辑机制。其中,生成机制涉及爱国主义教育话语与语境的建构性关系,可分为政治主导、利益驱动、社会实践三个方面。传播机制涉及爱国主义教育话语关系、话语技术、话语表征的能力,从话语交往、话语灌输、话语符号探讨传播活动的内在张力与构造取向。接受机制主要涉及爱国主义教育话语客体“知—情—意—行”的接受关系,体现为由理性认同到情感共鸣,再到意志自律及行为引导的接受路径。深入探究爱国主义教育话语实践的内在机制,解释新时代青年爱国主义教育话语实践中的因果关联过程,能为进一步创新青年爱国主义教育话语,重塑爱国主义教育话语叙事方式,提升青年爱国主义教育话语实践效果提供决策依据。
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生命教育融入新时代高校思政课教学探微
作者:
李金桥;潘俊宇;张美灵
期刊:
内蒙古师范大学学报(教育科学版),2023年36(05):142-150 ISSN:1671-0916
作者机构:
[张美灵; 李金桥] 湖南工业大学 马克思主义学院,湖南 株洲 412007;[李金桥] 厦门大学 教育研究院,福建 厦门 361005;湖南农业大学 马克思主义学院,湖南 长沙 410128;[张美灵] 湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙 410081;[潘俊宇] 湖南农业大学
关键词:
新时代;生命教育;高校思想政治理论课;立德树人
摘要:
生命教育即塑造生命价值观的教育。将生命教育融入高校思政课教学,可以促进学生形成正确的生命价值观,有利于新时代高校大学生的成长成才。高校思政课教学应注重生命教育的融入,引导大学生全面、正确地认识生命,提高对生命的关注度与重视度,帮助大学生树立正确的生命观,提高大学生的生命质量,进而实现立德树人的根本任务。
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新时代青年爱国主义教育话语的融合研究
作者:
曹威伟
期刊:
学校党建与思想教育,2023年CSSCI(15):52-55 ISSN:1007-5968
作者机构:
湖南农业大学马克思主义学院 湖南 长沙 410128;[曹威伟] 湖南农业大学
关键词:
爱国主义教育;主体融合;空间融合;媒介融合
摘要:
新时代青年爱国主义教育话语进入了一个跨主体、跨空间、跨媒介的融合发展阶段,为话语系统带来了勃勃生机。其中,主体融合通过官方话语与青年话语系统的信息交换和能量互换,呈现出从“去中心化”到“再中心化”的发展过程。空间融合通过将爱国主义教育话语深嵌于日常交往空间之中,建构一个与日常世界相融合“意义地带”和“情绪空间”。媒介融合通过促进不同媒介的互联共享,实现了新时代青年爱国主义教育话语立体式、全方位的融合和传播。
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习近平生态文明思想的实践基础、理论渊源和价值旨趣
作者:
王健;汪娇
期刊:
湖南农业大学学报(社会科学版),2023年24(01):1-6 ISSN:1009-2013
作者机构:
[王健; 汪娇] 湖南农业大学马克思主义学院
关键词:
习近平生态文明思想;实践基础;理论渊源;价值旨趣
摘要:
习近平生态文明思想是我国不懈探索生态文明建设的理论升华和实践结晶,是马克思主义基本原理同我国生态文明建设实践相结合、同中华优秀传统生态文化相结合的重大成果,具有坚实的实践基础、深厚的理论渊源和鲜明的价值旨趣。领悟这三个方面及其内在联系,必将深化对习近平生态文明思想的时代背景、核心要义、精神实质、实践要求的理解和把握,增强对习近平生态文明思想的政治认同、理论认同、情感认同。
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新时代大中小学思政课一体化建设研究述评
作者:
胡艺华;刘小兰
期刊:
思想政治课研究,2023年(04):148-158 ISSN:1674-0505
作者机构:
[胡艺华] 湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南农业大学基地;[刘小兰] 湖南农业大学马克思主义学院,长沙410125
关键词:
新时代;大中小学;思政课一体化建设
摘要:
新时代大中小学思政课一体化建设是当前思想政治教育研究领域的一个热点话题。国内外学者均有直接或间接的研究,国内学术界从宏观维度,对新时代大中小学思政课一体化建设基础性、机理性、实证性、思维性、结构性、对策性研究等方面展开了深入阐述,国外学术界同样在宏观层面,对公民教育大中小学课程标准、教学方法展开了具体研究。现有研究对丰富教学理论、提高建设科学性、系统性具有重要意义,但同时也指明了未来研究方向,未来将深入实践应用层面,着重提高教学改革效果,深刻研究如何推动教学资源有机整合、教学内容有效衔接、教学方法有力融合,从而实现立德树人、铸魂育人的目标。
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乡风文明监测评价指标体系的构建研究——以湖南省F镇为例
作者:
曾璨;李媛媛
期刊:
农村经济与科技,2023年34(06):144-147 ISSN:1007-7103
作者机构:
[曾璨] 湖南农业大学马克思主义学院,湖南 长沙 410000;[曾璨] 湖南工业职业技术学院马克思主义学院,湖南 长沙 410000;[李媛媛] 湖南农业大学
关键词:
乡风文明;监测评价;指标体系;湖南省
摘要:
乡风文明是实现乡村振兴的重要保障,在全面推进乡村振兴的进程中要加大乡风文明建设力度,而乡风文明建设是一个重要性突出的系统工程,需要一套指标体系来监测、评价、指导和推动。通过文献梳理和调研湖南省F镇,理清乡风文明监测评价指标体系的构建逻辑,提出构建乡风文明监测评价指标体系的五大原则和“三个注重”的经验做法,为推动乡风文明建设提供更多的定量基础。
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高等农业院校课程思政与思政课程融合研究
作者:
熊亮;曾源;韩冰
期刊:
教育观察(下半月),2023年12(28):48-51+56 ISSN:2095-3712
作者机构:
湖南农业大学马克思主义学院;长沙商贸旅游职业技术学院马克思主义学院
关键词:
高等农业院校;课程思政;思政课程
摘要:
课程思政与思政课程融合是高等农业院校落实立德树人根本任务的战略举措,对培养知农爱农的新型农业科技人才、落实新时代高等农业教育改革要求具有重要意义。在实际融合过程中,顶层设计、教学理念和教学设计中存在的问题逐渐凸显。高等农业院校要坚持问题导向原则,建立协同联动、多元评价、监督激励机制,不断完善顶层设计;要推动转变认知、开阔视野、厚植情怀,更新教学理念;要通过明确目标、内容联动、渠道拓展,改革教学设计。
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“比”:乡村水利工程建设民众动员的内在逻辑——基于1952—1953年整修南洞庭湖工程的历史考察
作者:
陈向科;杨博坤;郝翔
期刊:
湖南农业大学学报(社会科学版),2023年24(4):40-48 ISSN:1009-2013
作者机构:
湖南农业大学马克思主义学院,湖南长沙410128;[陈向科; 杨博坤; 郝翔] 湖南农业大学
关键词:
水利建设;民众动员;洞庭湖区;“比”
摘要:
利用中国传统文化思维逻辑的基本概念“比”,基于1952—1953年整修南洞庭湖工程民工动员个案,分析乡村水利工程建设民众动员中蕴含的内在逻辑:工程指挥部建构志愿军榜样形象和民工模范形象,作为“比”的参照点,同时侧重建立志...展开更多 利用中国传统文化思维逻辑的基本概念“比”,基于1952—1953年整修南洞庭湖工程民工动员个案,分析乡村水利工程建设民众动员中蕴含的内在逻辑:工程指挥部建构志愿军榜样形象和民工模范形象,作为“比”的参照点,同时侧重建立志愿军“上战场”与民工“修堤垸”行为之间的逻辑关联;基层干部通过对情感、年龄、政治面貌、价值、场景因素的强化,引导民工“比”的行为,使之争做志愿军式英雄和李祖范式模范;民工出于对参照点的认同,将“比”化为自觉行动,提高了思想认识,提升了劳动工效,增强了政治认同。这表明,只有真正符合“比”的逻辑,注重“比”的合理性,实现“比”的升华,才能更好地达到“比”的目的。收起
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《涂西畴评传》的“传”“评”“格”
作者:
王健
期刊:
湖南农业大学学报(社会科学版),2023年24(3):F0002-F0002 ISSN:1009-2013
作者机构:
湖南农业大学马克思主义学院;[王健] 湖南农业大学
关键词:
评论性;传主;传记;评传;人的作用;客观反映;史事
摘要:
写评传不同于写传记.传记是以叙述为主,评论为次,客观反映传主一生所经历的史事和阐发的思想即可,尽量做到全面.评传则不同,它是带评论性的传记,虽然也离不开写传主的生平史事与思想,但它不是全面详细地去叙述传主一生的活动与思想,而是着重对传主一生中最主要的活动与思想进行评述,阐述见解,是在"评"的过程中见功夫.此外,好的评传还应具有高雅的思想格调,能产生教育人、感染人、激励人的作用.由湖南农业大学吴波教授和辰溪县社科联主席涂德胜合著、湖南大学出版社出版的《涂西畴评传》将传记文学的"传""评""格"有机融合起来,因为充满对传主的感情而具有很强的可读性,又因为对传主思想的深研精思而具有独特的学术价值,还因为对传主人格风范的颂扬而具有很高的思想格调.
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抗逆力理论视角下农村贫困代际传递阻断研究
作者:
杨红辉;朱翠英
期刊:
武陵学刊,2022年47(02):47-52 ISSN:1674-9014
作者机构:
[杨红辉] 湖南农业大学马克思主义学院;[朱翠英] 湖南农业大学东方科技学院
关键词:
抗逆力;贫困文化;贫困代际传递
摘要:
脱贫攻坚任务完成后,农村贫困代际传递仍然存在。贫困文化的遗传性、整体脱贫对经济帮扶的侧重以及贫困者自身资源的缺乏造成了农村贫困代际传递。抗逆力理论为阻断农村贫困代际传递提供了一个新的视角,抗逆力理论视角强调贫困者所具有的“优势”,注重为贫困者“增能”,引导贫困者“重构”与环境的关系。提升农村贫困者的抗逆力,要从发现和激发贫困者及其子代追求更高的人生价值开始,着重提升贫困者及其子代的生计抗逆力,帮助他们发现和链接所在环境中的资源,重构他们与环境相处的模式,从而阻断农村贫困代际传递。
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百年党史视野中人民音乐家聂耳红色初心的探寻
作者:
胡艺华;张蕊
期刊:
昭通学院学报,2022年44(2):9-18 ISSN:2095-7408
作者机构:
湖南农业大学马克思主义学院,湖南长沙 410128;武汉音乐学院研究生部,湖北武汉 430060;[胡艺华] 湖南农业大学;[张蕊] 武汉音乐学院
关键词:
建党百年;人民音乐家;聂耳;红色初心
摘要:
中国共产党的百年荣光是一幅由无数共产党人至纯至洁、至真至诚的红色初心交相辉映的历史画卷,红色初心是共产党人在党的旗帜下自觉投身时代洪流的生动实践中内生出来并不断涵养的。人民音乐家聂耳是中国共产党百年历史上一位具有重要地位、深远影响和传奇色彩的革命音乐家,其在革命的激流中自觉选择紧跟党走、“以歌为戈”为祖国和人民而深情呐喊、英勇战斗的心路历程,堪称是文艺工作者扎根中华大地厚植红色初心的经典个案。聂耳的红色初心不是一蹴而就的,而是经历了从感性认识到理性认识再到自觉践行的生成过程,其中包括启蒙、初生、质变、升华四个阶段。促成聂耳红色初心形成的因素是多方面的,其中包括家庭教育、组织关怀、友人帮助、自我反思等。理清聂耳红色初心形成的历史逻辑和影响因素,对新时代文艺工作者的健康成长成才具有有益的启示。
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袁隆平的科学家精神融入高校课程思政:价值与路径
作者:
周先进;史倩颖;刘艳军
期刊:
湖南农业大学学报(社会科学版),2022年23(03):100-105 ISSN:1009-2013
作者机构:
湖南农业大学 教育学院,湖南 长沙 410128;[刘艳军] 湖南农业大学 马克思主义学院/袁隆平研究中心,湖南 长沙 410128;[史倩颖; 周先进] 湖南农业大学
关键词:
袁隆平;科学家精神;课程思政;立德树人
摘要:
习近平总书记指出:“要弘扬袁隆平等老一辈科技工作者的精神”。袁隆平的科学家精神就是袁隆平院士及其团队在长期的杂交水稻研究过程中所形成的胸怀祖国、心系天下的大爱精神,不畏艰难、勇攀高峰的创新精神,惟实怀真、严谨治学的求实精神,淡泊名利、潜心研究的奉献精神,集智攻关、团结协作的协同精神。新的时代背景下,深入挖掘、全面提炼袁隆平的科学家精神所蕴含的内涵和价值,通过学习宣传活动,推进袁隆平的科学家精神与高校课程思政的知识耦合和“第二课堂”同频共振,对坚定大学生理想信念、培养大学生家国情怀、培育大学生文化自信、强化大学生责任担当、形塑大学生健全人格等,具有十分重要的价值意义。
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