流动教师的地域融入及其影响
作者：
黄珂;李尚群
期刊：
教师教育论坛,2020年(08):19-22 ISSN：2095-5995
作者机构：
湖南农业大学教育学院,长沙410128;[李尚群; 黄珂] 湖南农业大学
关键词：
流动教师;地域融入;阐释
摘要：
教师的流动产生了流动的教师这一特殊的群体,而地域融入则是流动教师所面临的一个特殊的问题.所谓流动教师的地域融入是指教师对流入地区的自然、经济、政治、文化等因素不断地接受、内化和综合理解的动态过程,其结果常常表现为教师的环境认同、文化依恋、社会归属、工作承诺等.教师流动中地域融入的程度会影响教师的工作态度、教学迁移和其自身的专业发展.提升流动教师的地域融入水平,需要流动教师自我调整,积极适应;自主学习,内生发展;参与活动,融入地方.同时,学校需要关注和满足师生的多种需求,践行以人为本的重要理念;破除单一的教师考核标准,建立多维教师考评机制;设置学校独特的礼仪和仪式,建构专属的学校传统和校园文化.
语种：
中文
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校长课程领导力及其提升路径——以中等职业学校的校长为例
作者：
龙文;李尚群
期刊：
牡丹江教育学院学报,2019年(05):95-99 ISSN：1009-2323
作者机构：
湖南农业大学教育学院,长沙,410128;[李尚群; 龙文] 湖南农业大学
关键词：
中等职业学校校长;课程领导力;提升路径
摘要：
校长是学校课程建设的领导者。校长课程领导力是指校长在领导学校课程建设的过程中所表现出来的能力和素养。中等职业学校校长的课程领导力具有使命的独特性、对象的复杂性和效果的多重性等特征。领导力提升的路径则可以通过多种设计或选择加以实现,如校长个人经验的诠释、制度化的校长研修、校长间的交流与比照等。
语种：
中文
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农村小微学校全科教师流动干预策略
作者：
吴杨;李尚群
期刊：
教育科学论坛,2019年(13):60-64 ISSN：1673-4289
作者机构：
湖南农业大学教育学院,湖南,长沙 410128;[李尚群; 吴杨] 湖南农业大学
关键词：
农村小微学校;全科教师;教师流动;影响因素;干预策略
摘要：
农村小微学校通常是指学生人数少于100人的农村小规模学校,其教师通常是全科教师,即一位老师要承担小学几乎所有课程的教学工作。农村小微学校的教师流动是特殊的现实问题,是个人、学校、社会、制度等多种因素影响的结果,需要全方位探寻有效干预策略,如打造全科教师职业发展共同体,改善小微学校教学环境,优化教师编制结构,建立柔性流动机制等,引导教师合理流动,提高农村小微学校教育教学质量。
语种：
中文
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《高教发展与评估》专栏作者新作评介
作者：
李尚群
期刊：
高教发展与评估,2019年(2):F0004-F0004 ISSN：1672-8742
作者机构：
池州学院教学质量管理与评估处;[张凌云] 张凌云
关键词：
专栏作者;高教发展;20世纪80年代;研究型大学;教育改革与发展;大学本科生;评介;评估
摘要：
<正>大学是一个微缩的社会。在这个微缩的社会里,同样充斥着各种各样的矛质和冲突。对于教师来说,各种矛盾和冲突的焦点在于学术职业分层导致的收入、资源、声望和权力的不平等上。学术职业分层是学术系统最重要的社会行动,是社会分层在高校学术系统中的反映,关涉学术系统最基本的社会关系,对于形成学术职业的分层结构和分层文化发挥着重要影响。因此,高校学术职亚分层制度变迁的逻辑直接决定着高校人事制度改革的方向。在高等教育国际化、后大众化的历史时期,高校学术职业分层
语种：
中文
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权威的可谬性:学位论文评审规则的当下隐忧
作者：
李尚群
期刊：
研究生教育研究,2019年(02):26-29+84 ISSN：2095-1663
作者机构：
湖南农业大学教育学院,长沙,410128;[李尚群] 湖南农业大学
关键词：
权威;权威的可谬性;学位论文;评审规则
摘要：
学术权威即具有较高学术声望和较强学术评判能力的人。研究生的学位论文必须接受并通过学术权威的系列评审,这是当下的普遍规则。权威在学术活动中有可能出错,科学社会学把这称为权威的可谬性。权威的可谬性会降低学位论文评审规则的合法性,同时也影响了学位论文评审制度的效率,因而是这一规则自带的一种隐忧。为了规避权威的可谬性及其影响,研究生学位论文的评审规则可以进行某些改进,如增设当事人商榷环节、慎用刚性的定论式评价、推行精准的同行评价和各评价环节相互印证与牵制等。
语种：
中文
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职业院校校长课程领导力的基本表征
作者：
龙文;李尚群
期刊：
学理论,2018年(9):210-212 ISSN：1002-2589
作者机构：
湖南农业大学 教育学院,长沙,410128;[李尚群; 龙文] 湖南农业大学
关键词：
职业院校;校长;课程领导力
摘要：
校长的课程领导力是校长教育领导力的重要方面,其基本内涵是指校长在学校课程建设和课程改革过程中发挥着重要的领导作用,并产生了良好的效果。职业院校校长课程领导力有其特殊性,其基本表征包括校长的课程规划能力,即整个课程活动中,校长要从战略发展的角度策划课程,将自己的课程价值观转变成开设校内课程的计划和方案,并构建良好的学校课程体系的能力;校长的课程实施能力,即校长在课程改革中将课程规划落实在实践中的能力;校长的课程控制能力,即检查课程是否按既定的方案和标准实施,发现偏差分析原因,进一步开发改进的能力;校长的课程评价能力,即校长对学校课程现实的或潜在的价值做出判断,以期不断完善课程,达到教育增值的能力。
语种：
中文
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教学事故处理与教师权益保护简论
作者：
李尚群;张艳芳
期刊：
湖南农业大学学报(社会科学版),2018年19(6):92-96 ISSN：1009-2013
作者机构：
湖南农业大学教育学院,长沙,410128;[李尚群; 张艳芳] 湖南农业大学
关键词：
教学事故;教师权益;处理;改进策略
摘要：
基于教学事故认定与处理的制度文本,简要分析了当下高校教学事故认定及其处理的一般方式。在此基础上通过若干案例重点诠释了教学事故的不当认定与处理对当事教师的教学信用、教学自由和专业发展等的可能损害。最后从教师权益保护的立场提出了教学事故认定与处理的改进策略:稳步推进教学事故处理的法治化;基于多方制衡创新事故认定制度;健全教学事故处罚申诉与复议制度。
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面向智能化时代的职业教育课程转向
作者：
熊倚;李尚群
期刊：
职教论坛,2018年(2):54-57 ISSN：1001-7518
作者机构：
湖南农业大学教育学院;[李尚群; 熊倚] 湖南农业大学
关键词：
智能化时代;职业教育课程;转向
摘要：
《中国制造2025》提出:到2025年制造业重点领域将全面实现智能化,人类社会也将进入智能化时代。课程问题总是教育的核心问题。面向智能化时代,职业教育的课程需要寻求新的转向,第一,课程理念从重技术转向重技术与生态;第二,课程目标从技能训练转向智能开发;第三,课程开发将从工作过程系统化转向后工作过程系统化;第四,课程评价将从多元化评价转向智能多元化评价;第五,课程建设者将从作业者转向专业人。这一系列转向意味着职业教育课程将迎来新一轮的变革。
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专业学位研究生实施OFTC培养模式的实践探索
作者：
郭时印;朱育锋;李尚群
期刊：
学位与研究生教育,2018年(8):52-57 ISSN：1001-960X
作者机构：
[郭时印] 湖南农业大学.研究生院;[朱育锋] 湖南农业大学.学科建设办公室;[李尚群] 湖南农业大学.教育学院
关键词：
专业学位;研究生教育;OFTC培养模式
摘要：
认为一些培养单位在专业学位研究生教育方面存在目标定位不准、各方职责不够明晰、实践环节弱化和双导师制虚化等问题.针对这些问题,以湖南农业大学为例,提出以研究生教育综合改革为契机,建立以职业需求(Occupational-Demand)为导向,以五方协同(Five-party-coordination)为依托,以三段融合(Three-section-fusion)为关键,以跨域培养(Cross-domain-training)为途径的OFTC培养模式,说明了实施此培养模式获得的经验.
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中文
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技术时代学习变革:部落化学习
作者：
苏芝兰;李尚群
期刊：
教育技术导刊,2017年16(12):68-72 ISSN：1672-7800
作者机构：
湖南农业大学 教育学院 ,湖南 长沙,410005;[李尚群; 苏芝兰] 湖南农业大学
关键词：
部落化社群;部落化学习;学习活动方式
摘要：
互联网与新媒体技术使得人与人之间新型连接方式迅速建立起来,各类部落化社群开始出现,其中包括以学习为纽带的部落化学习社群。作为一种全新学习活动方式,部落化学习带有营销与社交双重色彩,它的未来发展需要从打通线上线下、完善用户体验、引入第三方监管等方面进行探索。部落化学习是学习活动方式在技术时代的一种特殊延展,它将在推进教育公平,延缓资源分化,加速教育信息化,助推学习型社会建设诸多领域产生深远影响。
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教师专业发展:教师幸福实现的内在机制
作者：
李小青;李尚群
期刊：
高教论坛,2017年(7):86-88 ISSN：1671-9719
作者机构：
湖南农业大学 教育学院,湖南 长沙,410128;[李尚群; 李小青] 湖南农业大学
关键词：
教师;专业发展;教师幸福;内在机制
摘要：
教师幸福是指教师实现自身职业理想时的一种主体生存状态,而教师专业发展则是指教师专业素养不断提升的过程.教师专业发展是教师幸福得以实现的内在机制,主要表现为:专业发展为教师幸福提供客观标准;专业发展为教师幸福制造现实效果;专业发展使教师获得快乐心理体验.促进教师专业发展在某种程度上也在促进教师幸福.
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职教师资培养中教学实习效果的影响因素与保证策略
作者：
刘姣瑶;李尚群
期刊：
职教通讯,2015年(14):57-60 ISSN：1674-7747
作者机构：
[李尚群; 刘姣瑶] 湖南农业大学
关键词：
职业技术师范教育;教学实习;效果;影响因素;保证策略
摘要：
教学实习作为职业技术师范教育中的一个重要环节,一方面要追求现实的效果,另一方面其效果又要受到多种因素的影响。实习基地的条件不足,实习生的准备不充分,教学对象的复杂性,实习监管的缺失等都是影响教学实习效果的常见因素,并且是相互交织地起作用的。为了保证教学实习的效果,需要采取针对性的策略,如对实习基地的针对性建设,对师范素质的系统训练,对教学对象的主动适应,对实习过程的合理监管等。教学实习效果的保证更是一种基于现实处境的多样化探索。
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泛实践教学论——一所国家中职示范校“三向四级”教学模式解析
作者：
周明星;李尚群;唐林伟;高涵
期刊：
教师教育学报,2015年0(1):51-61 ISSN：2095-8129
作者机构：
湖南农业大学教育学院,湖南长沙;浙江金融职业学院高等职业教育研究中心,浙江杭州;[李尚群; 高涵; 周明星] 湖南农业大学;[唐林伟] 浙江金融职业学院
关键词：
泛实践教学;缄默知识;专业主义;工作场所学习理论;厚实认识论
摘要：
职业教育中的实践是指学生在结构化的真实或虚拟的职业情境中，在教师的指导下通过自己的行动建构职业综合能力和职业身份的过程。实践教学是指教师在这一过程中的引导、示范、纠错、评价以及创设结构化的职业情境所做的一切工作。泛实践教学特指实践教学活动的多样性、理论的丰富性以及对学生发展的深层关注与关怀。泛实践教学模式中的“三向”是指模式的三种目标，即主体取向、素质指向和岗位导向；“四级”是指模式实现其目标的具体方法，包括职业兴趣培养、职业意识养成、职业技能实训和职业综合能力提升。泛实践教学模式的推进策略主要包括五个方面：完善培养体系、强化保障体系、健全行动体系、丰富课程体系和构建示范体系。
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职业院校责任教育的理论建构与实践路径——以海南省工业学校为例
作者：
高涵;李尚群;唐林伟;刘晓霞
期刊：
广东技术师范大学学报,2014年35(08):103-110 ISSN：2096-7764
作者机构：
湖南农业大学教育学院,湖南长沙,410128;[高涵; 李尚群; 唐林伟; 刘晓霞] 湖南农业大学
关键词：
责任教育;责任认知;责任情感;责任意志;责任行为
摘要：
社会对技能型人才的要求不仅在于技术，也在于责任品质，即社会需要有伦理责任的技术人。海南省工业学校是国家级示范性建设学校，该校师生对于学校责任教育的现状满意度不高，应从责任认知、责任情感、责任意志和责任行为来构建“敢于担当的海南人”的素质结构，以从我做起、从善做起、从小做起和从严做起等路径来实践学校责任教育。
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告别规训:研究生跨学科能力的培养
作者：
李尚群
期刊：
学位与研究生教育,2014年(7):17-21 ISSN：1001-960X
作者机构：
[李尚群] 湖南农业大学教育学院
关键词：
跨学科能力;规训;研究生教育
摘要：
认为跨学科能力的培养是研究生教育的一个重要问题.指出研究生跨学科能力的培养需要实现四个转向,即从学科情结到边界意识,从传承思想到挑战问题,从遵守规则到建构策略,从职业定向到无边界生涯.从目前的研究生教育实践中可以看到这些转向的某些迹象,即学习和科研重心的转移,开启了告别规训的过程.
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国家主义职业教育及其区域实践
作者：
李尚群
期刊：
中国高教研究,2014年(2):81-84 ISSN：1004-3667
作者机构：
[李尚群] 湖南农业大学教育学院;湖南农业大学职业教育研究所
关键词：
职业教育;国家主义职业教育;区域职业教育
摘要：
国家主义是一种国家利益至上的政治哲学观。国家主义向职业教育的渗透导致了国家主义职业教育的兴起，具体表现为发展职业教育成为了一种国家理性，而职业教育则要为解决国家的现实问题出力。在职业教育与区域经济的互动中，区域职业教育登上国家舞台，而与产业对接、为城镇化开发农村人力资源等则是其重要任务。区域职业教育目前只能是国家主义职业教育的一种区域实践．它既要遵循国家的方针政策，又要彰显国家的教育特色。国家主义是区域职业教育最大的原则立场。
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基于工作过程的中职“酒店服务”专业课程开发
作者：
谢杏;李尚群
期刊：
科教导刊：电子版,2013年(14):92-93 ISSN：1674-6813
作者机构：
湖南农业大学教育学院 湖南·长沙410128;[李尚群; 谢杏] 湖南农业大学
关键词：
中职;酒店服务;工作过程;课程开发
摘要：
中职酒店服务专业定位于为酒店及相关行业培养技能型人才。“基于工作过程系统化课程模式”是符合技能型人才成长规律的课程模式。基于工作过程的中职酒店服务专业的课程开发是一个完整的过程。这一过程包括确定培养目标、归纳行动领域、转换学习领域、设计学习情境等四个相互衔接的环节。每一环节都有各自的中心任务。
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职业教育现代转型的目标与路径
作者：
李尚群
期刊：
职教论坛,2013年(25):13-16 ISSN：1001-7518
作者机构：
湖南农业大学教育学院;[李尚群] 湖南农业大学
关键词：
职业教育;现代职业教育;现代转型;目标;路径
摘要：
职业教育的现代转型是指职业教育告别传统走向现代的过程,而具有全新内涵的现代职业教育的兴起正是这一转型的结果。这一转型将使职业教育成为社会生活的重要领域,成为教育现代化的重要表征,也成为个体持续发展的现实途径。职业教育的现代转型存在两条基本路径;一是促成要素的涨落以实现结构的突变与提升;二是在现实的社会时空中,重建职业教育与社会生活诸领域的关系。职业教育现代转型是中国经济与社会发展过程中的一个重要事件。
语种：
中文
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科技发达时代的职业教育理念
作者：
李尚群
期刊：
职教论坛,2012年(28):16-19 ISSN：1001-7518
作者机构：
湖南农业大学科学技术师范学院;[李尚群] 湖南农业大学
关键词：
科技发达时代;职业教育;理念;现代人格;可持续发展;技术批判
摘要：
当今时代是一个科技发达时代.人的现代化、可持续发展以及技术本质的蜕变是科技发达时代的三个重要议题.基于此可以提出当代职业教育的三个命题:第一,职业教育要培养现代人格,即培养具有现代人格特征的技术技能型人才；第二,职业教育要促进学生的可持续发展,即赋予学生一种持续发展的能力以适应持续变化的世界；第三,职业教育要引导学生反思和批判技术,即引导学生分析和识别技术的社会效应及影响.这三个命题组成了职业教育的当代理念.职业教育理念的转型是时代变奏的结果.
语种：
中文
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底层关怀视角下的职业教育问题
作者：
李尚群
期刊：
中国人民大学教育学刊,2012年(03):118-125 ISSN：2095-1760
作者机构：
湖南农业大学科学技术师范学院
关键词：
职业教育;社会分层;底层关怀;正义原则;阶层再生产
摘要：
人口众多和经济上的弱势地位是中国当代底层群体的两个显著特征。底层关怀要求在社会物品的分配上有利于底层群体,这具有博爱精神,并体现正义原则。作为一种社会物品,职业教育具有实用性与大众性的特点,因此是实施底层关怀的现实途径,并且在公共教育政策中常有体现。职业教育对底层群体有可能产生两种效应,一是把个体导向低端劳动力市场,从而进行社会阶层的再生产,二是提升个体的人力资本水平,保障就业,从而提升其生存与发展的能力。由于政府是教育资源的支配者,因此政府应当成为底层关怀的主体。
语种：
中文
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